デニス・ダンカンは、書物史、翻訳、二十世紀文学と前衛文学を研究するイギリスの文学研究者、翻訳家。ロンドン大学バークベック校で教えた後、オックスフォード大学で英国学士院の博士研究員、ケンブリッジ大学で書誌学のマンビー・フェローを務め、2019年にユニバーシティ・カレッジ・ロンドン（UCL）の英文学科に加わった。ミシェル・フーコー、ボリス・ヴィアン、アルフレッド・ジャリらの作品を英訳し、『タイムズ文芸付録』『スペクテイター』などで書物史や翻訳について批評を書いてきた。『The Oulipo and Modern Thought』（未邦訳）では、制約を設けて文学の可能性を探るウリポの議事録や書簡を調べ、構造主義、精神分析、サイバネティクスなどの同時代の思想と、その創作実践との関係を検討した。アダム・スミスとの共編著『Book Parts』（未邦訳）は、カバー、扉、章見出し、索引、正誤表など、本を構成する部分を個別に取り上げ、その歴史と働きを論じる論集である。『索引 ～の歴史――書物史を変えた大発明』（原題 “Index, A History of the: A Bookish Adventure from Medieval Manuscripts to the Digital Age”）では、読むことと情報を探すことの関係を、中世の写本から印刷本、デジタル時代までたどった。アルファベット順の配列やページ番号、専門の索引作成者の仕事に着目し、索引が知識への接近や読者の本の使い方を変えてきた過程を描いた。
Dennis Duncan is a British literary scholar and translator whose research concerns book history, translation, twentieth-century literature, and the avant-garde. After teaching at Birkbeck, University of London, he held a British Academy postdoctoral fellowship at Oxford and the Munby Fellowship in Bibliography at Cambridge. He joined the English department at University College London in 2019. His translations include works by Michel Foucault, Boris Vian, and Alfred Jarry, and he has reviewed books on translation and book history for the Times Literary Supplement and The Spectator. “The Oulipo and Modern Thought” drew on meeting minutes, correspondence, and other archival material to investigate the relationship between constrained writing and contemporary intellectual movements, including structuralism, psychoanalysis, and cybernetics. With Adam Smyth, he co-edited “Book Parts,” a collection that examined the histories and functions of the components of books, from covers and title pages to chapter headings, indexes, and errata lists. “Index, A History of the: A Bookish Adventure from Medieval Manuscripts to the Digital Age” followed the relationship between reading and finding information from medieval manuscripts through print to the digital era. Attending to alphabetical order, page numbers, and the work of professional indexers, it traced how indexes changed access to knowledge and the ways readers use books.
